2011年 5月号（No.718）
新聞を学校に、家庭に / 情報公開法10年
新聞を学校に、家庭に
大震災の中で考える新聞活用──教育プロジェクト本部の準備を経て
八浪 英明（河北）
楽しく読んで、学力を──「読売ＫＯＤＯＭＯ新聞」の挑戦
藤田 和之（読売東京）
教育の転換点を好機として──朝日新聞の教育支援事業
小林 伸雄／安田 景輔（朝日東京）
読者、学校の高いニーズを実感──別刷り小中学生新聞を発行
普久原 均（琉球）
日本初の子供向けスポーツ紙──「スポニチジュニア」の取り組み
鈴木 光（スポニチ）
新聞活用と学習効果──社会を教室に持ち込む
橋本 祥夫（京都教育大附属京都小中学校）
他者との関係性を回復する場に──新学習指導要領の意義と新聞の力
高木まさき（横浜国立大）
情報公開法10年
公開情報の整理、解釈をプロの仕事に──新聞の立場からみた法制度の意味
日下部 聡（毎日東京）
日本の情報公開制度の現状と課題──知る権利を明記した改正法案の行方
三宅 弘（弁護士）
「聖域」への過剰な配慮に批判を──制度で日本の何を変えるか
奥津 茂樹（情報公開クリアリングハウス）
【新聞経営の課題と展望】未来の購読者を育てる
逆瀬川尚文（南日本）
権力の監視機能、一層の強化を──オープンガバメント時代におけるマスメディアの役割
遠藤 薫（学習院大）
東日本大震災、新聞社の被害状況──地震発生直後の各社の対応を中心に
新聞協会報編集部
【2011年新聞・通信社の電子・電波メディア現況調査】有料コンテンツ さらに進展──各社が電子版を創刊
新聞協会企画開発担当
連 載
〔ザ・ショット〕なぜ、日本を……──血の気が引く中での撮影
手塚耕一郎（毎日東京）
〔わかりやすさを考える〕（14＝震災報道特別編）取材力と表現能力──原発・震災報道が教えるもの
松本 浩（共同）
〔ようこそニュースパークへ〕（60）三陸津波の報道
春原 昭彦（上智大）
〔地方紙社説・論説総覧〕地方からこの国の今を見る（2011年3月）
新聞協会審査室
〔わが支局 わが日々〕（南海日日・徳之島総局）島の歴史の節目に
登山 暁郎
〔特派員の日常から〕（ベルリン）社会を敵視する若者の闇──ドイツにおける「ジハーディスト」
松井 健（朝日東京）
〔世界の新聞界の動き〕（34）「信頼の市場」とは何か──メディア世界のハブを担うジャーナリズム
廣瀬 英彦（東洋大）
〔前線記者〕ハイテク機器に慣れ親しむ若者の実態──入試問題ネット投稿事件を取材して
岸本 鉄平（京都）
随 想
地方紙と読者
大向富美郎（デーリー東北）
鳥見人
飛田 隆一（東京メトロポリタンテレビジョン）
弁当おやじ
泉川 誉夫（四国）
ブックレビュー
新聞日誌（2011年3月）
