2020年 4月号（No.823）
読解力と新聞──ＰＩＳＡ調査の結果から考える／東日本大震災９年の福島／新聞記者のＹｏｕＴｕｂｅ活用──デジタル発信の新たな形
読解力と新聞──ＰＩＳＡ調査の結果から考える
今こそＮＩＥで子供を伸ばす──学校と家庭に新聞がある環境を
関口 修司（新聞協会）
国語科教育の変化と新聞への期待──多様な言葉の力を育む教材として
大滝 一登（文部科学省）
たゆまぬ記事の検証と改善を──読解力向上に不可欠なメディアとして
吉野 裕介（読売）
危機感持ち動き出す契機に──ＮＩＥ、待ったなし
越地真一郎（熊本日日）
ＩＣＴ教育と情報活用能力の育成──授業でのＰＣ活用が鍵に
赤堀 侃司（ＩＣＴ ＣＯＮＮＥＣＴ 21／東京工業大）
問題解決力を養い生きる力伸ばす──調査の分析が示す日本の課題
水戸部修治（京都女子大）
東日本大震災９年の福島
原発事故10年目、復興を問う──被災地を苦しめる二つの課題
円谷 真路（福島民報）
風化と風評にどう向き合うか──正確な情報で誤解を解く地元紙の役割
菅野 隆一（福島民友）
新聞記者のＹｏｕＴｕｂｅ活用──デジタル発信の新たな形
個の記者がファンを獲得する意味──総理番の体験が付加価値のある商品となる
宮原 健太（毎日）
将来見据え磨く動画の構成力──朝日新聞社ＹｏｕＴｕ部がネットの前線で探る知見
宮崎 勇作（朝日）
【経営リポート】２０１９年の新聞広告とその動向──新聞特有のブランドリフト効果を生かす
北原 利行（電通）
共創の「つながり」を生み出す──ローカルメディアの特性とその底流
影山 裕樹（千十一編輯室）
連 載
〔ザ・ショット〕 朝日に照らされ輝く氷塊──経験と人脈で自然現象を撮る
北波 智史（北海道）
〔【新連載】ヘイトスピーチ問題を考える①〕 「差別許さない」主体的に提示──朝鮮学校襲撃事件から10年の自省と試み
本田 貴信、辻 智也（京都）
〔特派員の日常から〕 反米から反体制に一変──旅客機撃墜の隠蔽で高まるイラン国民の怒り
戸川 武（ＮＨＫ・テヘラン支局）
〔前線記者〕 時間制限で渦まいた賛否──香川県ゲーム依存症対策条例審議を取材して
金藤 彰彦（四国）
〔わが支局 わが日々〕 人間回復の橋
大河原三恵（山陽・瀬戸内支局）
随想
地域の宝
佐藤 大介（千葉）
再び「紅一点」
井上 裕子（信濃毎日）
新聞記者の大先輩
三宅 民夫（アナウンサー）
データ＆リサーチ 新聞用紙の需給動向（2019年）
ブックレビュー
欧米メディア動向（19年11月～20年２月）
新聞日誌（2020年２月）
定価880円（本体800円＋税）
